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Enlace al FORMULARIO para
participar en la V Feria de Plurilingüismo, actividad formativa que
tendrá lugar el próximo 27 de abril en el CEP Córdoba. Todos los
detalles acerca de la participación aparecen en el formulario. El
díptico de la actividad e inscripciones en Séneca, estarán disponibles a
partir del 6 de marzo.
Adjuntamos
el documento en formato Publisher para los centros interesados en
participar a través de Póster, antes del 20 de marzo,
fecha prevista para su envío a impresión (en formato 70x100).
Este material se facilitará a los centros una vez concluida la actividad.
Para cualquier duda o aclaración, no dudéis en consultar.
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ASESORÍA DE IDIOMAS-BILINGÜE EN PRIMARIA.CEP DE CÓRDOBA
miércoles, 1 de marzo de 2017
FORMULARIO DE SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN EN LA V FERIA DE PLURILINGÜISMO (PÓSTER O STAND)
IV ITINERARIO SENDERISTA BILINGÜE: 25 de marzo
Es una ruta lineal, que comienza en Cerro Muriano y concluye en la Urbanización Paraíso Arenal, pasando por el Santuario de Linares. Básicamente, es un recorrido por la Cañada Real Soriana. En su mayor parte, el sentido de la marcha es descendente. Es un recorrido que nos permite seguir los pasos de los comerciantes y soldados romanos, los peregrinos medievales o los pastores de la Mesta. El camino proporcionará oportunidades para entroncar con ANLs como Historia, Geografía, Ciencias Naturales o Historia del Arte.
Distancia aproximada: 12 Kms.
Distancia aproximada: 12 Kms.
Contenidos:
1. Diseño de un cuaderno de campo en Inglés para facilitar el recorrido, inlcuyendo contenidos de diversas materias curriculares.
2. Expresiones lingúísticas utilizadas y elementos comunicativos propios de la actividad.
3. Planificación de la actividad en el aula y fuera de ella.
4. Valoración y feedback de la misma, por parte del alumnado.
2. Expresiones lingúísticas utilizadas y elementos comunicativos propios de la actividad.
3. Planificación de la actividad en el aula y fuera de ella.
4. Valoración y feedback de la misma, por parte del alumnado.
lunes, 20 de febrero de 2017
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN EL AULA DE IDIOMAS
Se encuentra abierto el plazo de solicitud para la actividad formativa APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN EL AULA DE IDIOMAS que se celebrará durante los días 22 y 29 de marzo de 2017 en el CEP de Córdoba.
El
aprendizaje basado en proyectos en el aula de idiomas es una
metodología
muy
efectiva
para
el aprendizaje motivador del alumnado.
Los
proyectos permiten integrar habilidades de trabajo de investigación
colaboración, pensamiento crítico y comunicación que se
caracterizan
por una participación activa y creativa del alumno desplegando no
solo destrezas lingüísticas, no lingüísticas
sino
también dando empuje y realce a las habilidades cognitivas y al
desarrollo global de la personalidad del alumnado.
Siguiendo, además, las recomendaciones del nuevo PEDLA (Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas) se convoca este curso ofreciendo al profesorado esta eficaz y motivadora forma de enseñanza-aprendizaje.
OBJETIVOS
-
Propiciar un modelo integral de enseñanza-aprendizaje de lenguas en el que el alumnado construya su conocimiento, desarrolle competencias y trabaje de forma colaborativa.
-
Ofrecer metodologías de trabajo motivadoras.
-
El aprendizaje basado en proyectos en el aula de idiomas. Neda Mirova, Profesora-Formadora de Inglés.
2ª
SESIÓN: 29
de
marzo.
-
Experiencias prácticas ABP en el aula de Idiomas de Primaria.
-
Experiencias prácticas ABP en el aula de Idiomas de Secundaria.
-
Profesorado de Lenguas Extranjeras de centros sostenidos con fondos públicos y profesorado en general interesado.
LUGAR
DE REALIZACIÓN: CEP
de Córdoba.
FECHA
Y HORARIO: 22 de
marzo y 29 de
marzo de
2017, de 17:00 a
20:00 horas.
HORAS
CERTIFICADAS: 6
horas presenciales.
PLAZO
DE SOLICITUD: Hasta
las 12 de la mañana del día 20
de
marzo de
2017.
CONFIRMACIÓN
DE ADMITIDOS: Día
20 de marzo de 2014 a las 13:00 horas.
lunes, 13 de febrero de 2017
Jornadas Provinciales Red Andaluza de Ecoescuelas. Materiales y presentaciones Enero 2017

Finalizadas las a Jornadas Provinciales de Ecoescuelas que celebramos el pasado día 26 de enero en el CEIP El Prado de Lucena, aquí tenemos la recopilación de los diferentes materiales utilizados en todas la provincias.
Desde el siguiente enlace podrás acceder a una diapositiva en la que encontrarás los diferentes materiales.
RECOPILACIÓN MATERIALES JORNADAS PROVINCIALES
miércoles, 8 de febrero de 2017
El Día de Europa (9
de mayo) se celebra la paz y la unidad del continente. La fecha es el
aniversario de la histórica "declaración de Schuman". En
un discurso pronunciado en París en 1950, el ministro francés de
Asuntos Exteriores, Robert Schuman, expuso su idea de una nueva forma
de cooperación política que hiciera impensable un conflicto bélico
entre las naciones europeas.
Para celebrar este
Día, las instituciones de la Unión Europea abren sus puertas a los
ciudadanos el 8 de mayo en Estrasburgo y el 28 de mayo en Bruselas
(#EUopendoors). Las representaciones de la Unión Europea en Europa y
el resto del mundo organizan durante toda la semana una variedad de
actividades y eventos para todas las edades.
En Córdoba, con el
objetivo de celebrar el día de Europa en colaboración con los
centros educativos y acercar Europa a los municipios y a sus
ciudadanos/as, Europe Direct Córdoba facilita el siguiente MATERIAL
sobre Europa
1)Europe Direct
facilita el siguiente MATERIAL sobre Europa. En cuanto lo tengamos
preparado te enviaremos un email para que lo recojas de nuestra
oficina.
a) Cartel de la
oficina Europe Direct Córdoba.
b) Material de
merchandising (dependerá de la actividad que hayáis solicitado, el
público destinatario y el número previsto de participantes). Todos
los municipios/asociaciones/colegios tendréis un lote básico.
2)Facilitamos los
siguientes RECURSOS para llevar a cabo vuestras actividades, como el
himno de Europa, paginas webs y cuentos para el caso del taller de
cuentacuentos. Estas información se enviará una vez confirmemos
vuestra solicitud.
3)DIFUSIÓN de las
actividades vía web, facebook y twitter. Especial en el siguiente
Boletín Europe Direct Córdoba.
4)ASISTENCIA
presencial a algunas de las actividades programadas, siendo
imposible que podamos participar en todas ya que en muchos
municipio coincidirán en día y hora.
Los centros
solicitantes asumís el compromiso de realización de la actividad
que hayáis propuesto, siendo vosotros los responsables de las
mismas. Los compromisos son las siguientes:
MATERIAL que
facilitará Europe Direct Córdoba:
Ha de ser
distribuido entre los asistentes a la actividad.
Tenéis que hacer al
menos una foto del material recibido.
si ponéis una mesa
para su distribución, debe de haber una foto de la mesa.
si lo entregáis en
mano, debe de haber una foto de la entrega.
BANDERA / CARTEL
Europe Direct Córdoba
Poner la bandera de
Europa en una zona visible.
Poner el cartel
Europe Direct Córdoba en zona visible.
FOTOGRAFIAS:
Enviar al menos 5
fotos de la actividad, en las que debe de aparecer el cartel de
Europe Direct Córdoba (al menos en 3 de las 5 fotos).
Enviar las fotos a
europedirect@dipucordoba.es antes del 20 de mayo.
Si en la foto salen
menores, debéis de aseguraros que tenéis la autorización
paterna/materna para la distribución de las fotos en la web,
facebook y twitter de Europe Direct Córdoba.
MEMORIA: Enviar una
breve memoria a europedirect@dipucorodoba.es de la actividad
realizada antes del 20 de mayo. Se adjunta archivo con la plantilla
para la memoria. Si realizáis un cartel sobre la actividad os
rogamos que lo adjuntes.
lunes, 6 de febrero de 2017
PRESENTACIÓN DEL PEDLA: PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO DE LAS LENGUAS
Hoy se ha presentado oficialmente el PEDLA: PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO DE LAS LENGUAS. HORIZON 2020 en el Conservatorio profesional de Málaga.

Este Plan viene a dar el relevo al Plan de Fomento del Plurilingüismo de 2005 y nace con el objetivo de mejorar la competencia comunicativa del alumnado , tanto de la lengua materna como de las extranjeras.
El Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía aporta un
compendio de objetivos establecidos a los que se llegará mediante la adopción de
las medidas propuestas y que se podrán valorar con el análisis de los indicadores de
evaluación correspondientes. Es decir, todas las acciones, medidas, justi acciones y argumentos incluidos en el Plan, son los pilares que sustentan el espíritu del mismo, pudiendo
resumirse en los siguientes puntos:
- -Desarrollar y mejorar la competencia comunicativa del alumnado, colocando a las lenguas, materna y extranjeras, en primera línea de actuación de la Consejería competente en materia de educación.
-
-Mejorar la metodología de enseñanza-aprendizaje aplicada por el profesorado.
-
-Incrementar el número de las personas acreditadas en competencia lingüística C1.
Para lograr los objetivos propuestos anteriormente y de esta manera adaptar la
enseñanza de la lengua extranjera en Andalucía a los requisitos de la Unión Europea,
de acuerdo con la naturaleza y necesidades propias de la educación andaluza,
se proponen las siguientes líneas de actuación agrupadas en seis grandes grupos, coherentes con los objetivos:
-
-Líneas de actuación en centros.
-
-Líneas de actuación que atienden a la metodología aplicada por el profesorado y su formación.
-
-Líneas de actuación para mejorar la enseñanza de lenguas en Andalucía atendiendo los resultados de estudios de I+D+i.
-
-Líneas de actuación para conseguir una mayor exposición fuera del aula.
-
-Líneas de actuación que permitan trabajar la interculturalidad.
-
-Líneas de actuación para la mejora de los resultados de aprendizaje de lenguas por el alumnado.
domingo, 5 de febrero de 2017
JORNADAS DE SEGUIMIENTO DEL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO
Con el propósito de garantizar el óptimo funcionamiento del Proyecto Lingüístico de Centro, resulta necesaria la
celebración de unas jornadas de seguimiento en las que se aborden una serie de aspectos que se consideran de vital
importancia. A través de las misma, se facilitarán estrategias para la mejora de la competencia en comunicación
lingüística. Asimismo, mediante un taller de carácter eminentemente práctico, se familiarizará al profesorado con el
aprendizaje cooperativo, dado que este permite trabajar las diferentes destrezas lingüísticas y favorece la atención a
la diversidad y el desarrollo de las competencias clave. En todo momento, se potenciará el intercambio de
experiencias, la detección de posibles dificultades y la búsqueda de las soluciones más adecuadas en cada caso. Esta actividad formativa va dirigida a los/las Coordinadores/as del Proyecto Lingüístico de Centro y profesorado implicado en el PLC.
Programa:
17:30-18:00: Inauguración de las jornadas, a cargo de Bartolomé Delgado Cerrillo (Coordinador Provincial de Bibliotecas Escolares de la Delegación Territorial de Educación en Córdoba).
18:00-19:00: Estrategias para la mejora de la competencia en comunicación lingüística, a cargo de José Carlos Aranda Aguilar (Doctor en Filosofía y Letras y Académico Correspondiente de la Real Academia de Córdoba).
19:00-20:30: Taller de aprendizaje cooperativo, a cargo de Juan José Caballero (profesor del IES Nueva Escala, Rute).
DÍPTICO
17:30-18:00: Inauguración de las jornadas, a cargo de Bartolomé Delgado Cerrillo (Coordinador Provincial de Bibliotecas Escolares de la Delegación Territorial de Educación en Córdoba).
18:00-19:00: Estrategias para la mejora de la competencia en comunicación lingüística, a cargo de José Carlos Aranda Aguilar (Doctor en Filosofía y Letras y Académico Correspondiente de la Real Academia de Córdoba).
19:00-20:30: Taller de aprendizaje cooperativo, a cargo de Juan José Caballero (profesor del IES Nueva Escala, Rute).
DÍPTICO
AICLE PARA SECUNDARIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL
Próximamente se van a celebrar dos actividades :
1. EL APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUAS EXTRANJERAS (AICLE) EN LOS CENTROS DE SECUNDARIA
1. EL APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUAS EXTRANJERAS (AICLE) EN LOS CENTROS DE SECUNDARIA
El enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) resulta de vital importancia en los
centros que cuentan con un programa de bilingüismo, de ahí la necesidad de que tanto los coordinadores y las
coordinadoras bilingües como el profesorado de áreas no lingüísticas se familiarice con el mismo. Sin lugar a dudas, el
enfoque AICLE contribuye a ofrecer una educación de calidad, pues no solo permite al alumnado adquirir contenidos
específicos de las ANL, sino mejorar su dominio de la lengua extranjera.
DÍPTICO
INSCRIPCIÓN
2. FUNDAMENTOS AICLE PARA MÓDULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BILINGÜE
Con el objetivo de dar respuesta a las necesidades formativas del colectivo de profesorado que imparte en
Módulos Profesionales Bilingües, se ha diseñado esta actividad en la que se explorarán las claves del modelo
AICLE para favorecer el aprendizaje integrado de lenguas y contenidos. Pretende ser además un espacio de
encuentro para crear una red propia de profesorado en el AVFP en la que se puedan intercambiar materiales,
recursos TIC/ TAC, actividades para trabajar con el/ la auxiliar de conversación y estrategias concretas de
planificación didáctica de acuerdo al modelo AICLE.
DÍPTICO
INSCRIPCIÓN
viernes, 27 de enero de 2017
PEDLA: PLAN ESTRATÉGICO DE LENGUAS
Del
Plan se desprende que es necesario un replanteamiento serio de la
forma tradicional de enseñanza de las lenguas extranjeras en todos
los niveles de nuestro sistema educativo, a partir de métodos y
enfoques más innovadores, que tomen como referentes los objetivos e
indicadores del MCERL y que apuesten por un enfoque comunicativo, así
como por el Aprendizaje Basado en Proyectos, que permite trabajar
varias destrezas lingüísticas al mismo tiempo y favorece la
atención a la diversidad.
OBJETIVOS
1.
Consolidar los logros del Programa Bilingüe
2.
Mejorar y ampliar la formación del profesorado.
3.
Optimizar el uso de I+D+i(Investigación, Desarrollo, innovación)
4.
Incrementar la exposición de idiomas fuera del aula
5.
Fomentar la Interculturalidad.
6.
Mejorar los resultados del alumnado en aprendizaje de lenguas.
LÍNEAS
DE ACTUACIÓN
1.
Líneas de actuación aplicadas sobre centros.
2.
Líneas de actuación que atienden a la metodología aplicada por el
profesorado y su formación.
3.
Medidas para mejorar la enseñanza de lenguas en Andalucía
atendiendo los resultados de estudios de I+D+i (Investigación,
Desarrollo, innovación).
4.
Líneas de actuación para conseguir una mayor exposición fuera del
aula.
5.
Líneas de actuación que permitan trabajar la interculturalidad.
6.
Líneas de actuación para la mejora de los resultados de aprendizaje
de lenguas por el alumnado.
JORNADA PROVINCIAL DE ECOESCUELAS

Finalizadas las a Jornadas Provinciales de Ecoescuelas que celebramos el pasado día 26 de enero en el CEIP El Prado de Lucena, aquí tenemos la recopilación de los diferentes materiales utilizados en todas la provincias.
Desde el siguiente enlace podrás acceder a una diapositiva en la que encontrarás los diferentes materiales.
RECOPILACIÓN MATERIALES JORNADAS PROVINCIALES
jueves, 19 de enero de 2017
JORNADAS “AICLE” EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Se encuentra abierto el plazo de solicitudes para la actividad JORNADAS “AICLE” EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
El sentido de las presentes jornadas es facilitar a los nuevos centros bilingües de la provincia de Córdoba, así como a las personas que asumen la coordinación del proyecto bilingüe por vez primera, las herramientas más esenciales para abordar de la enseñanza bilingüe en un centro educativo.
JORNADAS “AICLE” EN EDUCACIÓN PRIMARIA
DÍPTICO
El sentido de las presentes jornadas es facilitar a los nuevos centros bilingües de la provincia de Córdoba, así como a las personas que asumen la coordinación del proyecto bilingüe por vez primera, las herramientas más esenciales para abordar de la enseñanza bilingüe en un centro educativo.
DÍPTICO
FLIPPING THE ELT CLASSROOM
Abierto el plazo de solicitudes para la actividad
FLIPPING THE ELT CLASSROOM 171408GE123
SOLICITUDES:
Explore The Flipped, Clase Flipped, and more!
Flipping the flipped classroom,
ICT SKILLS TO FOSTER INTERACTION IN ELT
El CEP de Córdoba tiene abierto el plazo de solicitudes de la actividad
formativa ICT SKILLS TO FOSTER INTERACTION IN ELT. 171408GE119 que se celebrará en el CEP durante el día 7 de febrero de 2017.MCERL Y CLIL
Durante esta semana hemos celebrado dos actividades:
El Marco Común Europeo de las Lenguas
Esta actividad se celebró el 17 de enero y con ella se ha familiarizado al profesorado con el MCERL, haciendo un especial hincapié en las destrezas y niveles que diferencia. se ha dado a conocer el potencial que ofrece el PEL/e-PEL en la enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas.
El Currículum Integrado de las Lenguas (CIL)
Esta actividad se ha celebrado el día 19 de enero y
es una línea de trabajo prioritaria tanto en los
centros que están
desarrollando el PLC como en aquellos que
cuentan con un Programa de Bilingüismo.
DÍPTICO
MATERIALES
El Marco Común Europeo de las Lenguas
Esta actividad se celebró el 17 de enero y con ella se ha familiarizado al profesorado con el MCERL, haciendo un especial hincapié en las destrezas y niveles que diferencia. se ha dado a conocer el potencial que ofrece el PEL/e-PEL en la enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas.
Se han abordado los distintos apartados del PEL: pasaporte, biografía y dossier. Se han m ostrado las microactividades PEL de la Consejería de Educación para promover el trabajo del profesorado en esa línea.
El Ponente ha sido Alberto Herrera Ortiz (IES Pedro Espinosa, Antequera).
El Ponente ha sido Alberto Herrera Ortiz (IES Pedro Espinosa, Antequera).
El Currículum Integrado de las Lenguas (CIL)
Entre los contenidos trabajados en esta actividad figuran:
- El Currículum Integrado de las Lenguas.
- Las destrezas lingüísticas (leer, escuchar, escribir, hablar y conversar).
- El enfoque comunicativo.
- Las tipologías textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación).
La Ponente ha sido Nieves Méndez Ruiz, profesora del IES Heliche, Olivares (Sevilla).
- El Currículum Integrado de las Lenguas.
- Las destrezas lingüísticas (leer, escuchar, escribir, hablar y conversar).
- El enfoque comunicativo.
- Las tipologías textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación).
La Ponente ha sido Nieves Méndez Ruiz, profesora del IES Heliche, Olivares (Sevilla).
MATERIALES
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