25 N. Día Internacional contra la Violencia de Género

El 25 de noviembre fue declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer en el Ier Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en julio de 1981. En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico y la violación y el acoso sexual a nivel de estados incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas. 
 Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y Maria Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana. Sus cadáveres destrozados aparecieron en el fondo de un precipio. Para el movimiento popular y feminista de República Dominicana históricamente estas mujeres han simbolizado la lucha y la resistencia.                              Más información sobre las hermanas Miraval en el artículo: 25 de noviembre, homenaje a las Hermanas Miraval por Ana Mariñez Álvarez


El CEP de Córdoba conmemora este día con una imagen realizada por   

nuestra compañera y artista Mª Dolores Jimenez Valiente.

RECURSOS PARA TRABAJAR EL TEMA:

 Ruta de formación para el profesorado para combatir la violencia de género en las aulas
 Herramientas didácticas para combatir la violencia de género

• CANCIONES:
  
  
  

  • Francés

  Le bon dieu est une femme de Corneille
  

  • Alemán

   Anonyme opfer. Del grupo Pur.
  

  •  Inglés  

  Luka de Suzanne Vega 
  Esta canción fue una de las primeras en tratar el tema del abuso infantil y la violencia doméstica. 
  Love the way  you lie. Rihanna y Eminem.   
  Esta es la canción que grabaron juntos Rihanna y Eminem sobre violencia doméstica, un tema en el cual los dos se vieron involucrados. 
  En él se ve a los actores Megan Fox y Dominic Monaghan en el papel de una pareja envuelta en un ciclo de peleas, bebida, robos y piromanía. Rihanna, de 22 años, ocupó los titulares el año pasado tras ser golpeada por su novio en ese entonces, el rapero Chris Brown, poco antes de la entrega de los premios Emmy de música.                                             Eminem, por su parte, tuvo una relación turbulenta con su ex esposa, Kim, a pesar de que nunca se presentaron cargos de violencia doméstica en su contra. Muchas de sus canciones de rap, de hecho, glorifican la violencia contra las mujeres.Es una metáfora del tormentoso matrimonio de Eminem.

DÍA UNIVERSAL DEL NIÑO

Hoy, 20 de Noviembre se celebra el Día universal del Niño.

En 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un día universal del niño y sugirió a los gobiernos estatales que celebraran dicho día, en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente. La ONU celebra dicho día el 20 de noviembre, en conmemoración a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y de la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.

A diario nos recuerdan lo vulnerable que es la infancia ante los desastres naturales y las atrocidades provocadas por los adultos.

Hoy, en primer lugar recordamos a los millones de niños que han sido afectados por el tifón Haiyan en Filipinas. De igual manera a los niños que sufren el conflicto en Siria, las guerras en África y la pobreza en muchas otras partes del mundo.

«Todos hemos sido niños alguna vez. Y todos deseamos por igual el bienestar de nuestros niños, que siempre ha sido y seguirá siendo el anhelo más universal de la humanidad».Naciones Unidas 

Para conmemorar el mundo este día y solidarizarnos con todas las injusticias que miles de niños sufren en, que mejor que hacerlo con el lenguaje universal que todos entendemos, la música.

Aquí os dejo la canción "Heal the world"  Michael Jackson con varias versiones para que elijáis la que más os gusta para trabajarla con vuestros alumnos/as y concienciarlos del significado que tiene un día como el de hoy.

Regalalé a tus alumnos unos minutos de buena música y gran espectáculo. Te lo agradecerán!

Heal the world.

 

Heal the world. subtitulada español.

Heal the world  Gran espectáculo de 6', subtítulos en alemán. 

                           Beyonce presenta a Michael Jackson. 

Heal the world. lyrics.

ESTANCIAS DE INMERSIÓN LINGÚÍSTICA. 2ª Convocatoria.

Hoy, ha finalizado la primera parte de la Estancia de Inmersión Lingüística. 2ª Convocatoria que se ha celebrado en Córdoba.

Con dos grupos de no más de 15 participantes de etapas educativas de primaria y secundaria de toda la provincia de Córdoba, un grupo de 5 profesores han impartido un módulo de 15 horas de formación en lengua inglesa. Dentro de este programa de inmersión lingüísticase incluye comidas y cenas en los que también forman parte de esta formación.

Esta es una de las cuatro partes de este programa de inmersión. Las próximas se irán celebrando hasta el mes de Diciembre.

Díptico

Programa

Fotos

V CANTALENGUAS. RED IDIOMAS Y MÚSICA. V CANTALENGUAS

¡¡Ya ha llegado el V Cantalenguas!!

Como cada año, ponemos en marcha el curso semipresencial "Idiomas y Música. V Cantalenguas" para todo el profesorado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Enseñanzas de Régimen Especial y Educación Permanente. 

Acaba de abrirse el plazo de solicitudes en Séneca.

En este díptico  tenéis toda la información.

Os esperamos el día 11 de diciembre en la primera sesión presencial y desde aquí os animamos a participar en esta motivadora actividad.

 
 Primera Sesión Presencial: 11 de diciembre. Presentación de la RED y de la actividad “Cantalenguas” y edición de sonido y vídeo.

• 10:30-13:30h:Para el profesorado con horario lectivo de tarde(Ed. Permanente y EARE). 

• 17:30-20:30h:Para el profesorado con horario lectivo de mañana.

INSCRIPCIÓN 

Para cualquier consulta pueden consultar a las asesorías responsables de la actividad que se indican más abajo o enviar un correo a: cantalenguas@gmail.com

Otros enlaces de interés:  

Web del CEP                   

Blog Cantalenguas.

Red de Idiomas y Música.
 
      Participa con tus alumnas/os!        Participa con tus compañeros/as Profes!

Equipo V Cantalenguas

Elisa Hidalgo             (957352484/552484)          

Mercedes Arias         (957352512/552512)   

Fco.J.Blázquez          (957352489/552489)                                                                          
Margarita Tejederas (957352508/552508)  

ENCUENTRO PROVINCIAL DE COORDINADORES/AS DE CENTROS BILINGÜES

Hoy hemos celebrado el ENCUENTRO PROVINCIAL DE COORDINADORES/AS DE CENTROS BILINGÜES en el CEP de Córdoba.

A este encuentro han asistido los Coordinadores/as de los centros bilingües experimentales y de los Centros nombrados desde el curso 2005 hasta el curso 2010. También se han unido a este encuentro coordinadores/as de centros bilingües nombrados más recientemente por el interés que ha suscitado esta actividad.

La sesión ha comenzado con una ponencia titulada “Evaluación de programas bilingües: análisis de resultados de las secciones experimentales de francés en el marco del Plan de Fomento del Plurilingüismo de Andalucía”.  Ha sido expuesta por América Perez Invernón.  Profesora de francés y coordinadora bilingüe en el CEIP Reyes Católicos. Cádiz.

Más tarde y en Mesas de trabajo colaborativo hemos reflexionado sobre el estado actual del bilingüismo andaluz: aciertos, mejoras y perspectivas de futuro en la construcción de una visión compartida del pasado, presente y futuro de la enseñanza bilingüe.

De esta manera se ha realizado un reconocimiento a la labor que los/las coordinadores/as bilingües realizan a     diario en sus centros.

CONCLUSIONES






Conclusiones de la Jornada Regional de Plurilingüismo celebrada los días 27 y 28 de septiembre en Sevilla.





DÍPTICO

FIN CURSO LA PRÁCTICA DOCENTE EN CENTROS BILINGÜES: MODELOS METODOLÓGICOS BASADOS EN EL ENFOQUE AICLE

 

 Hoy ha finalizado el curso  LA PRÁCTICA DOCENTE EN CENTROS BILINGÜES: MODELOS METODOLÓGICOS BASADOS EN EL ENFOQUE AICLE.

Un curso en el que los objetivos han sido:
• Orientar al nuevo profesorado en sus primeras actuaciones en los centros
bilingües, así como informarles sobre las claves normativas, organizativas,
metodológicas y curriculares necesarias para poner en marcha la modalidad
bilingüe en estos centros.
• Ayudar al profesorado de Áreas No Lingüísticas a crear un banco de recursos
AICLE ofreciendo modelos de calidad contrastada para el aula y facilitando las
pautas metodológicas claves para su elaboración y explotación en el aula.
• Ofrecer modelos de enseñanza plurilingüe al nuevo profesorado de centros
bilingües de la provincia.

Entre los contenidos que se han tratado en este curso figuran:

• Bases teórico-conceptuales del Aprendizaje Integrado de Contenidos y LenguaExtranjera: AICLE/ CLIL/ EMILE.
•  Diseño y análisis de secuencias AICLE para trabajar las áreas no lingüísticas en el aula bilingüe.
• Reflexión sobre ejemplos de buenas prácticas docentes en bilingüismo en las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria.

MATERIALES